陰山英男のヒューマンラボ 子どもたちの学力向上に尽力している陰山英男先生が、子どもの教育、日本の将来について語るTOKYO FM「陰山英男のヒューマン・ラボ」。ここではダイジェストをお送りいたします。

育てる住まい CRESCASA隂山先生監修ブックレット 「子どもが賢く育つ家づくり」プレゼント中!陰山英男のヒューマン・ラボ スペシャル 『子どもの学力は短期間で伸びる!講習会』 レポート 2008/12/22 @一ツ橋ホール

3学期の学習で私が最も力を入れたのは熟語学習です。漢字というのは1つ1つ覚えればいいのですが、現実的に文章の中で漢字を使うとき、1文字だけで使うことはあまり多くありません。ほとんどが熟語です。

例えば「風」という漢字があります。「力」がつくと「風力」、「速」がつくと「風速」、前に「台」がつくと「台風」という熟語になります。さらに「風車」「風向」「風下」などいろいろな言葉があります。「風」という漢字を元にしながら、別の漢字を加えることで意味が変化していくのです。この変化をしっかり理解することが、語彙学習になります。

この勉強によって、私は脳のイメージ力が鍛えられると考えています。1つの言葉を元にしてしっかりイメージするというのも脳の大事な機能です。機能なのでトレーニングの必要があります。

熟語を覚えていくことによって、脳そのものがその言葉を理解する能力をつけていきます。だから私は、一時期に集中してやってほしいと思います。時期としては基本的な漢字の学習を終えたあと、3学期がふさわしいでしょう。一番たくさんの漢字を覚えているのは当然、最後の学期です。この時期に今まで覚えた漢字をしっかり使えるようにし、いろいろな熟語を覚えて、脳の機能を高めながら語彙力も高めていくとよいでしょう。

実際に私が指導した経験から、熟語学習を丹念にやると、1か月から2か月でだいたいできるようになります。短い3学期を最も有効に使うという点でも、学習効果の高いものだと思っています。

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プロフィール

陰山英男(かげやま ひでお)

1958年、兵庫県出身。
89年に兵庫県朝来郡朝来町立山口小学校に赴任。「読み・書き・計算」の徹底した反復学習、「早寝早起き朝ご飯」を二本柱に、基礎学力の向上を図る「陰山メソッド」を確立。同校出身者の国公立大学進学率が類を見ない高さだったため、教育実践がメディアで紹介されるようになる。

2003年、全国公募により、広島県尾道市立土堂小学校校長に就任。06年4月より、立命館小学校副校長・立命館大学教育開発支援センター教授を務める。

小学館の通信添削学習『ドラゼミ』総監修者。著作・共著多数。文部科学省・中央教育審議会教育課程部会委員/安倍前首相の諮問機関「教育再生会議」有識者委員/大阪府教育委員会教育委員

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