陰山英男のヒューマンラボ 子どもたちの学力向上に尽力している陰山英男先生が、子どもの教育、日本の将来について語るTOKYO FM「陰山英男のヒューマン・ラボ」。ここではダイジェストをお送りいたします。

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難問を解くということは、あたりまえですがハードルの高いことです。だから多くの子どもが挫折してつまずいてしまいます。しかし逆に考えればそれを超えることができればとても嬉しく感じられるでしょう。そこで私は基礎力がある程度身に付いたら、難問に挑戦させるようにしています。

難問というのは、例えばつるかめ算や速度算や和差算などのことです。それぞれ基本的な問題の型があるので、それを理解することが大切なのですが、これをおろそかにしてしまいがちです。なぜかというと先生が説明する通りにやれば解けてしまうからなのです。自分の力で解いているわけではないので、家に帰ると途端に何がなんだか分からなくなってしまいます。

つるかめ算を例にあげると、五段階くらい式を解かなければいけないのですが、その五つの式を連続して覚えていくことが難しいのです。ですから同じ問題を何度も解くことが効果的なのですが、その際、数字も変えず全く同じ問題に取り組むようにすると、きちんと覚えることができるでしょう。

新しい問題と出会ったときには、ひらめきで解こうとしないで下さい。以前に解いた問題から次の問題の解き方のコツを見出していく必要があります。そのためには、苦手な問題を投げ出さず、分かるまで反復しなければなりません。お父さんやお母さんは「一つの問題を覚えるまでやり続ける」ということを子どもにアドバイスしてあげてください。そして「この問題に関してはスラスラ解ける」というようになったら次の問題に進めばいいのです。

そのため、参考書や教科書は答えや計算式だけしか書いていないものではなく「このように解きます」としっかり解説が書いてあるものを選びましょう。
さらに文章題を解くときと同じく図に書き表してみたり、子ども自身に解き方を説明させてみたりと、一つの問題をしっかり理解し、習熟することが大切です。

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プロフィール

陰山英男(かげやま ひでお)

1958年、兵庫県出身。
89年に兵庫県朝来郡朝来町立山口小学校に赴任。「読み・書き・計算」の徹底した反復学習、「早寝早起き朝ご飯」を二本柱に、基礎学力の向上を図る「陰山メソッド」を確立。同校出身者の国公立大学進学率が類を見ない高さだったため、教育実践がメディアで紹介されるようになる。

2003年、全国公募により、広島県尾道市立土堂小学校校長に就任。06年4月より、立命館小学校副校長・立命館大学教育開発支援センター教授を務める。

小学館の通信添削学習『ドラゼミ』総監修者。著作・共著多数。文部科学省・中央教育審議会教育課程部会委員/安倍前首相の諮問機関「教育再生会議」有識者委員/大阪府教育委員会教育委員

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